Wat zijn grafomotorische vaardigheden?
Grafomotorische vaardigheden zijn het vermogen om grafische tekens te tekenen, inclusief letters en cijfers. Voor volwassenen lijkt het schrijven of tekenen van pictogrammen een natuurlijke activiteit die geen speciale voorbereiding vereist. Maar in feite zijn grafomotorische vaardigheden een zeer gecompliceerde vaardigheid die het beheersen van een aantal andere vaardigheden vereist, zoals oog-handcoördinatie en fijne motoriek.
Fijne en grove motorische vaardigheden - hoe deze de grafomotorische vaardigheden beïnvloeden
Grove motorische vaardigheden zijn van fundamenteel belang voor de goede en harmonieuze ontwikkeling van een kind. Het beheersen en coördineren van bewegingen van het hele lichaam of uitgebreide bewegingen, b.v. van de armen en benen, zijn uiterst belangrijk, niet alleen bij het vormen van de juiste lichaamshouding of het behouden van het evenwicht, maar ook bij het verwerven van verdere vaardigheden. Het is belangrijk om het kind te ondersteunen en aan te moedigen om te bewegen: baby's om te kruipen, kruipen en vervolgens te leren lopen, en oudere kinderen om te springen, rennen of actief te zijn in de tuin of op de speelplaats. Grove motorische vaardigheden zijn de eerste stap bij het leren schrijven, omdat ze nodig zijn om effectief om te gaan met fijne motoriek.
Goed gecoördineerde en precieze bewegingen van de vingers en de hele hand worden fijne motoriek genoemd. Het aanscherpen van deze vaardigheid is de volgende stap in het beheersen van grafomotorische vaardigheden. Het is de moeite waard om uw kind spelletjes aan te bieden waarbij verschillende objecten moeten worden gemanipuleerd. Hier zullen allerlei soorten sorteerders, legpuzzels en legpuzzels werken. Bovendien verwerft en verbetert het kind tijdens het uitvoeren van dergelijke activiteiten de oog-handcoördinatie.
Voornaamste problemen met grafomotorische vaardigheden en hun oorzaken
Kinderen bereiken grafomotorische vaardigheden op verschillende leeftijden. Het is een individuele kwestie en hangt onder andere af van: het algemene ontwikkelingsniveau, van de mate van beheersing van de grove en fijne motoriek of van de vaardigheid in tekenen en andere handmatige en artistieke spelletjes.
Bepaald echter bepaalde signalen geven aan dat we te maken hebben met grafomotorische stoornissen. Onze aandacht moet worden gevestigd op het feit dat het kind activiteiten vermijdt die een goed beheerste fijne motoriek vereisen of daar aanzienlijke problemen mee heeft, b.v. knopen sluiten, schoenen veteren, knippen met een schaar. Het kind kan ook terughoudend zijn bij het maken van kunstwerken (scheuren, tekenen, spelen met verschillende materialen zoals plasticine en deeg), het schrijfgerei verkeerd vasthouden en te weinig of te veel druk uitoefenen bij het kopiëren van patronen en schrijven. Lage grafomotorische vaardigheden worden ook gekenmerkt door het vaak buiten de lijntjes gaan bij het kleuren of overtrekken en tekenen van de zogenaamde scheve letters en cijfers.
Er kunnen veel oorzaken zijn voor problemen met grafomotorische vaardigheden. Deze omvatten zowel algemene ontwikkelingsproblemen van het kind als een lage fysieke fitheid. Een groot obstakel voor het goed beheersen van grafomotorische vaardigheden zal het gebrek aan precisie in bewegingen zijn, vooral in de hand. Een laag concentratieniveau en een gebrek aan getrainde oog-handcoördinatie zijn veelvoorkomende oorzaken van problemen bij het leren schrijven. Soms blijkt dat een kind problemen heeft met visuele waarneming, het beoordelen van wat hij ziet en het trekken van conclusies, en dus met visuele analyse en synthese. Andere gebieden die moeten worden gecontroleerd wanneer grafomotorische stoornissen optreden, zijn gezichtsstoornissen en verminderde of verhoogde spierspanning.
Als u de bovenstaande problemen waarneemt, moet u een specialist raadplegen die de bestaande stoornissen zal beoordelen en een passende therapie zal voorstellen, handtherapie genaamd. Het is de moeite waard om te onthouden dat u uw kind kunt (en zelfs zou moeten!) ondersteunen bij het leren schrijven in de privacy van uw huis, bij voorkeur in de vorm van spel - zoals u hieronder kunt lezen.
Hoe grafomotorische vaardigheden ontwikkelen
Grafomotorische vaardigheden zijn afhankelijk van veel factoren en van het beheersen van een aantal vaardigheden. Allereerst is het de moeite waard om je te concentreren op het versterken van de algehele fysieke fitheid van het kind. Moedig uw kind aan om te rennen, springen, fietsen en scooteren. Het is de moeite waard om fitnessoefeningen te introduceren, zoals armcirkels, beenzwaaien, balworpen en het overwinnen van een aangewezen hindernisbaan. Het is ook erg belangrijk om de dagelijkse activiteiten zelfstandig uit te voeren: tanden poetsen, aankleden, je haar kammen, bestek gebruiken.
In de volgende stap is het een goed idee om je te concentreren op het trainen van arm- en handbewegingen en hun precisie. Een goede vorm van oefening is het schilderen van oppervlakken, eerst grote oppervlakken, om vervolgens uitgebreide handbewegingen te maken. Verklein geleidelijk het gebied dat uw kind gaat kleuren. Als u met uw hand werkt, is het handig om papieren bolletjes te verkreukelen, kralen of pasta aan elkaar te rijgen, afbeeldingen te plakken en te plakken en uitsnijdingen te maken. Het is de moeite waard om kinderen aan te moedigen om te helpen met tuinieren, koken of klussen. In het geval van jongere kinderen zijn vingerspelletjes een goed idee.
Vergeet niet om uw kind te bekritiseren als bepaalde activiteiten en oefeningen moeilijk voor hem of haar zijn. Probeer het werk van uw kind niet te doen, het gevoel van keuzevrijheid en onafhankelijkheid is een grote motivator!
Grafomotorische oefeningen
De doelen van grafomotorische oefeningen zijn onder meer het verbeteren van het werk van de hand, het vormgeven van de juiste druk van het schrijfinstrument en het verbeteren van de kwaliteit van het schrijven. U kunt thuis eenvoudige grafomotorische oefeningen uitvoeren. Het enige wat je nodig hebt is wat papier en iets om op te schrijven (een viltstift, een potlood of een pen). Hieronder vindt u enkele suggesties.
Een spoor van afbeeldingen tekenen
Maak een eenvoudige afbeelding op een vel papier, b.v. een huis, een boom, de zon en de wolken. Maak een tekening met een potlood of een licht krijtje, met behulp van een stippellijn. De taak van het kind is om de afbeelding zelf opnieuw te maken, waarbij hij de stippellijn volgt.
Patronen tekenen
Teken verschillende patronen en laat onder elk ervan een ruimte vrij. Vervolgens probeert het kind hetzelfde patroon onder het jouwe te reproduceren. Als het kind nog niet zelf patronen kan tekenen, gebruik dan de hierboven beschreven stippellijnenmethode.
Het mozaïek inkleuren
Gebruik een dikke viltstift en teken verschillende horizontale, verticale en diagonale lijnen op het papier. Plaats vervolgens in elk "venster" van het mozaïek een gekleurde stip (met behulp van een viltstift of krijt). De taak van het kind is om het mozaïek te kleuren met de kleuren aangegeven door de volwassene. Moedig de jongere aan om nauwkeurig te kleuren, zodat hij of zij de lijn zo min mogelijk mist.
De punten verbinden
Teken een paar punten op een stuk papier (ze kunnen een specifiek patroon creëren, bijvoorbeeld zigzag, cirkel, veelhoek) en vraag het kind vervolgens om de punten met een lijn te verbinden. Voor oudere kinderen kun je ingewikkeldere composities maken, waarbij je de juiste volgorde van de punten markeert met cijfers of letters.
Objecten overtrekken
Maak objecten met verschillende vormen klaar en vraag het kind vervolgens om de geselecteerde objecten op een stuk papier over te trekken. Je kunt voor deze oefening gebruik maken van het verbeteren van de grafomotorische vaardigheden, b.v. je eigen handen en voeten.
Grafomotorische borden
Om grafomotorische oefeningen te diversifiëren, kun je speciale borden met uitgesneden patronen gebruiken. Ze kunnen op vele manieren worden gebruikt: van het overtrekken van de uitgesneden vormen met je vinger tot het vullen van patronen met b.v. speel deeg, tot het schrijven van patronen in het bord en het opnieuw tekenen van het gepresenteerde patroon op het papier ernaast.