Die Kraft der Berührung
Es ist allgemein bekannt, welch positiven Einfluss Berührung auf die emotionale, kognitive und soziale Entwicklung eines Kindes hat. Nach der Geburt, in der ersten Lebensphase, benötigt ein Säugling vor allem unmittelbaren körperlichen Kontakt zur Mutter. Ihre Berührung beruhigt und vermittelt ein Gefühl von Sicherheit. Der Tastsinn ist das ursprüngliche Kommunikationsmittel zwischen dem Neugeborenen und der Außenwelt.
Berührung ist einer jener Sinne, die im kontinuierlichen Prozess, der zur Wahrnehmung anderer Arten von Reizen beiträgt, von besonderer Bedeutung sind. Der Tastsinn war während der Evolution einer der dominierenden Sinne, er ist der vorherrschende Sinn bei der Geburt, und seine Bedeutung für das menschliche Funktionieren im weiteren Leben ist entscheidender, als gemeinhin angenommen wird.
Reize und Rezeptoren
Taktile Informationen erreichen uns über Sinneszellen, sogenannte Rezeptoren, die sich in unserer Haut vom Kopf bis zu den Zehen befinden. Eindrücke von leichtem Druck, tiefem Druck, Hautdehnung, Vibration, Bewegung, Temperatur und Schmerz führen zur Aktivierung der Rezeptoren. Diese Eindrücke sind externer Natur und das Ergebnis von Reizen, die sich außerhalb unseres Körpers befinden.
Dieses sensorische System verbindet uns mit der Außenwelt und anderen Menschen. Berührung ist eine Quelle wichtiger Informationen für das eigene Körperbewusstsein, die motorische Planung, die visuelle Diskrimination, die Sprache, das schulische Lernen, die emotionale Sicherheit und die sozialen Fähigkeiten.
Das taktile System besteht aus zwei Komponenten. Die erste ist das Schutzsystem (oder Abwehrsystem). Seine Hauptaufgabe besteht darin, uns für potenziell schädliche (oder nützliche) Reize zu sensibilisieren. Die taktilen Rezeptoren des Schutzsystems befinden sich vor allem auf der behaarten Kopfhaut, im Gesicht und an den Genitalien. Ihre Reaktion wird durch den Reiz einer leichten Berührung ausgelöst. Normalerweise verbessert sich die Modulation taktiler Eindrücke mit unseren Interaktionen mit anderen Menschen und Objekten. Wir lernen, Eindrücke zu hemmen, die keine Bedeutung haben, und ignorieren leichte Berührungen, die für uns keine Gefahr darstellen oder keine unangenehmen Empfindungen (z. B. Schmerz) auslösen. Das zweite Element des taktilen Systems lehrt uns, zwischen den Arten der Berührung zu unterscheiden, die wir wahrnehmen. Die für die taktile Diskrimination verantwortlichen Rezeptoren befinden sich in der Haut, insbesondere an den Händen und Fingerspitzen, den Fußsohlen, an den Lippen und der Zunge. Starker Kontakt oder taktiler Druck ist ein Reiz, der diese Rezeptoren aktiviert.
Der "NICHT-im-Takt" Tastsinn
Eine taktile Dysfunktion ist eine unzureichende Verarbeitung von durch die Haut aufgenommenen Eindrücken durch das zentrale Nervensystem. Alle Arten von SPD (Sensorische Verarbeitungsstörungen) können beeinflussen, wie ein Kind taktile Eindrücke organisiert und nutzt. Das Kind kann Schwierigkeiten beim Berühren und Berührtwerden durch Gegenstände und Personen zeigen. Im täglichen Funktionieren können je nach Art der sensorischen Verarbeitungsstörung Probleme mit der Modulation, Diskrimination oder motorischen Fähigkeiten auf sensorischer Basis auftreten. Zu den Störungen der sensorischen Modulation zählen:
Taktile Abwehr
Ein Kind mit Überempfindlichkeit gegen Berührungen kann eine Reihe negativer und emotionaler Reaktionen auf unerwartete taktile Eindrücke zeigen. Es kann auch auf die gleiche Weise auf erwartete Berührungen reagieren. Die meisten Eindrücke können als unangenehm, beunruhigend oder erschreckend empfunden werden.
Defizite in der Sinneswahrnehmung beeinflussen die Entwicklung des Kindes und können sie in der Folge hemmen oder verzögern. Ein Kind, das Probleme mit Überempfindlichkeit im Bereich der Oberflächensensibilität zeigt, zeichnet sich durch eine zurückhaltende, abwehrende Haltung gegenüber Berührungen aus. Dies äußert sich durch: Vermeidung von körperlichem Kontakt – Meiden von Menschenmengen, Intoleranz gegenüber bestimmten Texturen in der Kleidung; Abneigung gegen Etiketten, eng anliegende Kleidung, Meiden von Geräuschen, insbesondere mit hoher Frequenz, fehlende Toleranz gegenüber Speisen mit bestimmter Konsistenz. Es können auch grafomotorische Probleme beobachtet werden, die sich aus der Vermeidung der Aktivierung der Hände bei der Verwendung von leicht verformbaren Materialien, die die Feinmotorik fördern, sowie aufgrund eines falschen Griffs des Schreibgeräts (Stift, Buntstift etc.) ergeben.
Taktile Unterreaktivität – „Langweilig!“
Ein Kind, das eine Unterreaktivität gegenüber Berührungen aufweist, neigt dazu, diese zu ignorieren, unabhängig davon, ob sie angenehm oder schmerzhaft sind. Im Gegensatz zu einem Kind mit taktiler Abwehr wird ein unterreaktives Kind nicht effektiv genug auf eine Berührung reagieren, um sich zu verteidigen. Es bemerkt eine Berührung möglicherweise gar nicht, es sei denn, sie ist sehr intensiv.
Sensorische Suche – „Mehr!“
Ein „sensorischer Sucher“ benötigt intensive und starke taktile Reize. Er kann Gegenstände berühren und in die Hand nehmen, die dafür nicht geeignet sind (zerbrechliches Geschirr oder eine heiße Kerze). Das Kind sucht intensiv nach einer bestimmten Art von Oberflächen und Texturen, die für andere unangenehm sein können. Es reibt mit den Händen über raue Baumrinde, läuft barfuß über Kies, kommt anderen Personen zu nahe, stößt gegen andere Menschen und liebt alle Arten von „Schmutz-Spielen“.
Störungen der taktilen Diskrimination: „Was?“
Ein Kind mit einer Störung der sensorischen Modulation kann Schwierigkeiten haben, auf die physikalischen Merkmale von Gegenständen zu achten. Wenn das Kind sensorische Reize meidet, kann es zum Beispiel die Hände in den Taschen halten oder sie zu Fäusten ballen, um die empfindlichen Hände zu schützen. Wenn es ein „Sucher“ ist, kann es mit allem hantieren, was ihm in die Hände fällt, ohne jegliche Unterscheidung.
Wenn die sensorische Modulation aus dem Takt geraten ist, erfüllt das Diskriminationssystem des Kindes möglicherweise nicht seine Aufgabe, was in der Folge dazu führen kann, dass das Kind Schwierigkeiten hat, den Tastsinn für immer komplexere Zwecke wie z. B. das Lernen in der Schule zu nutzen. Das Kind ist möglicherweise nicht in der Lage, mit dem Finger auf das Buch zu zeigen, das es anschauen möchte, oder seinen Mantel zu schließen, ohne hinzusehen, was es tut. Es können Probleme bei der Beherrschung manueller Fähigkeiten und beim Gebrauch von Schulsachen auftreten.
Um die gesunde Entwicklung des Tastsinns ab dem ersten Lebenstag des Kindes zu unterstützen, können wir dem Baby Hilfe in Form der Stimulation des Nervensystems und Unterstützung bei der Modulation taktiler Eindrücke anbieten. Wir können eine Vielzahl von sicheren, angemessenen, fröhlichen und einfachen taktilen Aktivitäten vorschlagen, indem wir eine Reihe von Lehrmitteln, Spielen oder Beschäftigungen nutzen.
Joanna Rybacka
Magister der Physiotherapie, Absolventin der Akademie für Körperkultur in Breslau. Ich bin auf die Arbeit mit Säuglingen und älteren Kindern spezialisiert. Ich verfüge über mehr als 13 Jahre Erfahrung in der neurologischen Rehabilitation.
Ich bin eine entwicklungsneurologische Therapeutin. Das Ziel meiner Arbeit ist die Frühförderung der kindlichen Entwicklung durch einen interdisziplinären Ansatz, der eine ganzheitliche Betreuung des Kindes und der Familie ermöglicht.
Literaturverzeichnis:
- Carol Stock Kranowitz, Der bewegte Sinn. Sensorische Verarbeitungsstörungen bei Kindern verstehen und behandeln.
- Carol Stock Kranowitz, Das bewegte Kind. Ideen und Spiele für die sensorische Integration.
- Lindsey Biel, Sensory Processing Challenges: Effective Tools to Help Children & Teens Reach Their Potential.
- Martin Grunwald, Homo Hapticus: Warum wir ohne den Tastsinn nicht leben können, Droemer Verlag.
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