Das vestibuläre System (Gleichgewichtsorgan) ist für die Registrierung verschiedener Reize verantwortlich und hilft uns, uns im Raum zu orientieren. Bewegung und Schwerkraft stimulieren Rezeptoren in einer Art „Vorhof“ des Innenohrs. Das vestibuläre System empfängt Informationen über unsere Lage vom Nacken, den Augen und dem Rest des Körpers; es sendet diese dann an das Nervensystem, welches sie anschließend verarbeitet.
Das vestibuläre System teilt uns mit, in welcher Position sich unser Kopf und unser Körper im Verhältnis zum Boden befinden. Es informiert uns darüber, ob wir aufrecht stehen, auf dem Kopf stehen oder geneigt sind, ob wir uns bewegen oder stillstehen und ob andere Objekte im Verhältnis zu unserem Körper unbeweglich sind. Es sagt uns auch, wohin und wie schnell wir gehen und ob es um uns herum sicher ist oder nicht.
Neugeborene und Säuglinge applizieren sich auf natürliche Weise eine Dosis vestibulärer Stimulation, indem sie mit Bewegung experimentieren und sich in den Armen der Eltern wiegen lassen. Ein Repertoire an Bewegungen wie das Drehen des Kopfes, jeder Versuch, ihn über den Boden zu heben, oder jede andere Bewegungserfahrung ist eine großartige Gelegenheit zur vestibulären Stimulation, zum Erkunden und Lernen, wie man sich effizient unter dem Einfluss der Schwerkraft bewegt.
Welchen Einfluss haben Schaukeln und Wiegen auf die Entwicklung des Kindes?
Schaukeln und Wiegen des Kleinkindes ist eine exzellente Stimulation des vestibulären Systems, die für das Kind etwas wohl Bekanntes und Natürliches ist. Während der Zeit im Mutterleib hat das Kind diese Art von Stimulation systematisch erlebt.
Sanftes, monotones Wiegen hat einen sehr positiven Einfluss auf die Beruhigung, erleichtert das Erlernen von Selbstregulationsprozessen, vermittelt ein Gefühl von Sicherheit und aktiviert wichtige Haltungsmechanismen. Das vestibuläre System liefert uns notwendige Informationen für viele Arten alltäglicher Aktivitäten: Gravitationssicherheit, Bewegung und Gleichgewicht, Muskelspannung, beidseitige Koordination, Praxis (motorische Planung), Sehen und Hören.
Zusammenfassend lässt sich sagen: Schaukeln lohnt sich. Der beste Zeitpunkt für die Einführung einer Schaukel ist der Moment, in dem das Kind beginnt, selbstständig zu sitzen. Entgegen dem Anschein ist Schaukeln eine echte Herausforderung, und der kleine Mensch muss nicht nur seinen Körper entgegen der Schwerkraft in einer aufrechten Position halten, sondern dies zusätzlich unter Bedingungen tun, in denen sich die Schaukel bewegt.
Man muss sich bewusst sein, dass jedes Kind eine Stimulation des vestibulären Sinns benötigt, um sich korrekt zu entwickeln. Dieser Sinn ist einer der ursprünglichsten und mächtigsten Sinne, daher lohnt es sich, seine gesunde Entwicklung schon in frühen Lebensphasen zu unterstützen. Aus Sicht der sensorischen Integration kann dies dem Kind eine harmonische Entwicklung in der Zukunft sichern.
Symptome einer vestibulären Dysfunktion:
Ein Kind mit Überempfindlichkeit gegenüber Bewegung kann:
- nervös, auch emotional, auf gewöhnliche Bewegung reagieren;
- Bewegungsaktivitäten wie Rennen, Fahrradfahren, Schlittenfahren oder Tanzen nicht mögen;
- auf dem Spielplatz Geräte wie Schaukeln, Rutschen, Klettergerüste oder Karussells meiden;
- sich vorsichtig und langsam bewegen;
- sitzende Positionen bevorzugen und riskante Bewegungen meiden;
- sich auf Treppen unsicher fühlen und sich an Wänden oder Geländern festhalten;
- im Auto, Flugzeug, Aufzug oder auf Rolltreppen unter Übelkeit leiden;
- kein Gefühl für Gravitationsstabilität haben – Angst vor dem Fallen wird als Urangst empfunden;
- ständige physische Unterstützung durch einen Erwachsenen benötigen.
Unterempfindlichkeit gegenüber taktilen Reizen
Ein Kind mit Unterempfindlichkeit gegenüber taktilen Reizen kann:
- Bewegung nicht bemerken oder sich ihr nicht widersetzen;
- wenn es einmal angefangen hat, lange Zeit ohne Schwindelgefühl weiterschaukeln;
- das Gefühl des Fallens oder des Gleichgewichtsverlusts nicht registrieren und sich daher nicht angemessen vor einem Sturz schützen;
Zusätzliche motorische Reize
Ein Kind, das nach zusätzlichen motorischen Reizen sucht, kann:
- nach intensiver, schneller Drehbewegung lechzen (Schaukeln/Drehen auf Stühlen, Trampolinspringen, Achterbahnfahren, Rennen um Gegenstände) und dabei keinen Schwindel verspüren;
- den Nervenkitzel suchen und sich riskant verhalten, zum Beispiel gerne über Bremsschwellen fahren oder aus großer Höhe springen;
- das Bedürfnis nach ständiger Bewegung haben (Wiegen, Drehen, Rotieren, Springen, Hände- oder Kopfschütteln, übermäßige Gestikulation), um normal funktionieren zu können; zudem Schwierigkeiten haben, ruhig sitzen zu bleiben;
- gerne kopfüber hängen;
- gerne sehr hoch und für längere Zeit schaukeln.
Ein Kind mit schwacher Bewegungsdiskrimination kann:
- oft von Stühlen fallen oder beim Gehen oder Stehen stürzen;
- beim Drehen oder Richtungswechsel leicht das Gefühl für die Richtung verlieren;
- nicht vorhersehen, wann es aufhören sollte zu schaukeln, und die Aktivität fortsetzen, bis ihm übel wird;
Kind mit Dyspraxie
Ein Kind mit Dyspraxie kann:
- Schwierigkeiten haben, sich komplexe, zuvor unbekannte Bewegungsabfolgen vorzustellen, diese zu planen und auszuführen;
- Probleme mit der Grobmotorik haben und sich deshalb merkwürdig bewegen;
- nicht in der Lage sein, bereits erworbene Fähigkeiten zur Bewältigung einer neuen Aufgabe zu nutzen.
Joanna Rybacka
Physiotherapeutin (Magister), Absolventin der Sporthochschule in Breslau. Ich bin auf die Arbeit mit Säuglingen und älteren Kindern spezialisiert. Ich verfüge über mehr als 13 Jahre Erfahrung in der neurologischen Rehabilitation.
Ich bin eine neurodevelopmentale Therapeutin. Das Ziel meiner Arbeit ist die Frühförderung der kindlichen Entwicklung unter Anwendung eines interdisziplinären Ansatzes, der eine ganzheitliche Betreuung des Kindes und der Familie ermöglicht.
Bibliographie:
- Carol Stock Kranowitz, Der gut organisierte Schüler: Sensorische Integrationsstörungen verstehen und erfolgreich behandeln. (dt. Ausgabe orientiert am Originaltitel "The Out-of-Sync Child")
- Carol Stock Kranowitz, Der gut organisierte Schüler: Spiele und Übungen zur Förderung der sensorischen Integration.
- Lindsey Biel, Sensorische Integration: Effektive Strategien für die Therapie von Kindern und Jugendlichen.
- Martin Grunwald, Homo Hapticus: Warum wir ohne den Tastsinn nicht leben können, Droemer Verlag.
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Tastsystem
Der Tastsinn ist einer der Sinne, die von besonderer Bedeutung in dem kontinuierlichen Prozess sind, der zur Wahrnehmung anderer Arten von Reizen beiträgt.