Visuomotorische Koordination und Auge-Hand-Koordination: Was sie sind und welche Übungen zu ihrer Entwicklung beitragen?

Die visumotorische Koordination besteht in der Nutzung visueller Reize bei der Ausführung ausladender Bewegungen des gesamten Körpers, während die Auge-Hand-Koordination die Nutzung visueller Reize bei der Ausführung von Tätigkeiten mit den Händen bezeichnet. Dank ihnen sind wir in Lage, auf einer Computertastatur zu schreiben, die richtige App auf dem Smartphone auszuwählen, Haare zu entwirren und Schnürsenkel zu binden. Eine korrekte visumotorische Koordination ermöglicht die Ausführung vieler alltäglicher Tätigkeiten. Sie erlaubt es, neue nützliche Fähigkeiten zu erwerben und diese bei der Arbeit oder beim Sport einzusetzen. Worin besteht die Verbesserung der visumotorischen Koordination?

Was ist visumotorische Koordination und Auge-Hand-Koordination?

Die Auge-Hand-Koordination ermöglicht es uns, präzise Tätigkeiten mit den Händen auszuführen, da wir deren Ablauf mithilfe unseres Sehvermögens kontrollieren. Wir blicken auf den Monitorbildschirm und sehen einen Tippfehler im Text, woraufhin unsere Finger den Cursor darauf bewegen und die Korrektur vornehmen. Während eines Badmintonspiels schätzen wir ein, in welche Richtung der Federball fliegt, und laufen darauf zu, um ihn mit dem Schläger zu treffen – das ist visumotorische Koordination. Leider treten manchmal Probleme mit der Auge-Hand-Koordination oder der visumotorischen Koordination auf, die weitreichende Folgen haben.

Fachleute betonen, dass die visumotorische Koordination eine komplexe Fähigkeit darstellt. Einerseits versuchen unsere Augen, die Situation zu überwachen, um die einströmenden Reize für eine korrekte Aufgabenbewältigung zu nutzen. Andererseits zählt eine gut funktionierende Feinmotorik, die präzise Hand- und Fingerbewegungen ermöglicht, sowie eine Grobmotorik. Wenn die visumotorische Wahrnehmung von den angenommenen Normen abweicht, hat das Kind oft Probleme beim Lernen und bei der Ausführung alltäglicher Tätigkeiten. Schwierigkeiten bereiten ihm das Anlegen eines Schals, das Zuknöpfen eines Hemdes, das Zusammenbinden der Haare mit einem Haargummi, das Werfen oder das Halten des Gleichgewichts während der Bewegung usw.

Probleme mit der Auge-Hand-Koordination schränken die Entwicklung des Kindes und sein tägliches Funktionieren erheblich ein. Die visumotorische Wahrnehmung nutzen wir nämlich auf vielfältige Weise – beim Bedienen elektronischer Geräte, beim Sport, beim Schreiben, Zeichnen, Anziehen und Waschen. Wenn Symptome einer sensorischen Integrationsstörung auftreten, sollte man sich an einen Spezialisten wenden. Dieser wird eine zuverlässige Beurteilung vornehmen, z. B. durch entsprechende Tests, und auf dieser Grundlage geeignete Übungen zur visumotorischen Koordination und Auge-Hand-Koordination auswählen.

Warum ist die motorische Koordination bei Kindern wichtig?

Die Auge-Hand-Koordination wird von Kindern beim Schreiben- und Zeichnenlernen benötigt. Sie ermöglicht es nämlich, die richtigen Formen zu zeichnen, die den entsprechenden Buchstaben des Alphabets ähneln. Sie erlaubt es auch, ein Haus, ein Diagramm oder ein Koordinatensystem zu zeichnen. Das Auge kontrolliert ständig, ob wir die Aufgabe korrekt ausführen. Wenn wir einen Fehler machen, kann die Hand diesen korrigieren. Eine gute visumotorische Koordination führt dazu, dass die Tätigkeit des Schreibens oder Abzeichnens von Diagrammen mit der Zeit mit erheblicher Automatisierung abläuft. Dies geschieht infolge regelmäßiger Trainings zur Stärkung der Geschicklichkeit.

Die visumotorische Wahrnehmung wird u. a. beim Schreiben von Texten auf einer Computertastatur oder einem Smartphone genutzt. Unser Sehvermögen ermöglicht es, den richtigen Buchstaben anzuklicken und eventuelle Fehler im Inhalt zu korrigieren.

Die visumotorische Koordination erweist sich beim Autofahren als unersetzlich. Man muss ständig die Verkehrssituation kontrollieren und bei Bedarf in eine Seitenstraße abbiegen, um eine Straßenbaustelle oder einen Stau nach einem Verkehrsunfall zu umfahren. Zudem achten wir als Fahrer darauf, dass sich das Auto in der Mitte der Fahrspur befindet und nicht auf die benachbarte abkommt. Wenn bei Kindern die Auge-Hand-Koordination versagt, können sie in Zukunft Probleme haben, einen Führerschein zu erhalten. Heutzutage wird das genannte Dokument nicht selten von Arbeitgebern bei der Rekrutierung verlangt.

Probleme mit der visumotorischen Koordination machen es Kindern unmöglich, Sport zu treiben. Während eines Volleyballspiels kontrolliert unser Blick den Flug des Balls, ermöglicht es uns, zu ihm zu laufen und ihn zu treffen, bevor er auf den Boden fällt. Wenn wir sehen, dass eine Kurve auf der Straße erscheint, lenken wir automatisch mit dem Fahrradlenker in die entsprechende Richtung.

Störungen der Auge-Hand-Koordination machen sich oft bemerkbar, wenn es darum geht, einen Schlüssel ins Schloss zu stecken. Manche Kinder schaffen es nicht, das Schlüsselloch im richtigen Winkel zu treffen. Dies erschwert ihnen das Öffnen und Schließen der Wohnung.

Die oben genannten Beispiele zeigen, dass die Entwicklung der visumotorischen Koordination sehr wichtig für die Zukunft des Kindes ist. Sie ermöglicht es ihm, die Ausbildung abzuschließen, eine gut bezahlte Arbeit zu finden und selbstständig in der Gesellschaft zu funktionieren.

Störungen der motorischen Koordination

Probleme mit der Auge-Hand-Koordination können unterschiedliche Ursachen haben. Manchmal resultieren sie aus einer fehlerhaften Entwicklung des Sehvermögens oder Störungen in der Muskelfunktion. Es kommt jedoch vor, dass nichts auf Schwierigkeiten hindeutet. Das Kind hat ein ausgezeichnetes Sehvermögen. Es kann auch seine Hände und Finger bewegen. Störungen der motorischen Koordination treten erst dann auf, wenn der junge Mensch visuelle Reize mit der Feinmotorik koordinieren muss.

Die visumotorische Koordination ist gestört, wenn das Kind:

• Probleme mit den Muskeln hat,
• unter Schielen leidet,
• an Sehschwäche leidet,
• mit Muskelhypotonie zu kämpfen hat,
• an Gleichgewichtsstörungen leidet,
• geschädigte Gehirnareale aufweist, die für motorische Fähigkeiten verantwortlich sind,
• mit Schäden an Gehirnarealen zu kämpfen hat, die für die Aufnahme visueller Reize zuständig sind.

Störungen der motorischen Koordination ziehen zahlreiche Konsequenzen nach sich. Es wurde nachgewiesen, dass sie:

• das Erlernen des Schreibens, Zeichnens und Lesens erschweren,
• die Ausübung von Sport unmöglich machen,
• zu unleserlicher Schrift führen,
• zu Problemen während des Führerscheinkurses beitragen,
• zum Auftreten von Fehlern in Notizen und Texteditoren führen,
• die Montage einfacher Geräte erschweren, z. B. das eigenständige Zusammenbauen eines Routers oder das Einlegen einer SIM-Karte in ein Smartphone,
• die Fähigkeit zur selbstständigen Lebensführung nehmen; manchmal macht das Fehlen der visumotorischen Wahrnehmung das Waschen, Anziehen und Essen unmöglich.

Störungen der motorischen Koordination sind manchmal mit Neurodivergenz verbunden. Sie werden häufiger bei Menschen mit ADHS, Autismus und einer hohen sensorischen Verarbeitungssensibilität diagnostiziert. Neurodivergente Personen lassen sich leichter ablenken. Sie haben ein schwächeres Arbeitsgedächtnis und schwächere exekutive Funktionen. Wenn Sie bemerken, dass die visumotorische Koordination bei einem Kind nicht korrekt verläuft, ziehen Sie auch eine Diagnose bei einem Kinderpsychologen in Betracht, der auf die Erkennung von Autismus und ADHS spezialisiert ist.

Zusammenfassend umfassen motorische Störungen meist Probleme mit:

• dem Ankleiden, Zuknöpfen, Binden eines Schals usw.,
• Schwierigkeiten beim richtigen Greifen und Werfen von Gegenständen, z. B. Frisbee,
• dem Halten des Gleichgewichts beim Stehen auf einem Bein,
• dem Umgang mit einfachen Gegenständen, z. B. Löffel, Gabel oder Messer,
• dem Zeichnen, Malen, Kneten von Plastilin,
• einer leserlichen Schrift,
• der Ausübung von Sport, z. B. dem Schlagen des Federballs beim Badmintonspiel, dem Lenken während des Fahrradfahrens usw.

Glücklicherweise gibt es Übungen zur visumotorischen Koordination, die das Kind unter der Aufsicht eines Spezialisten, eines Elternteils oder eines Lehrers ausführen kann. Diese werden im weiteren Teil des Artikels besprochen.

Übungen zur visumotorischen Koordination und visuellen Wahrnehmung

Probleme mit der visumotorischen Koordination und der Auge-Hand-Koordination stellen einen Grund für den Besuch einer psychologisch-pädagogischen Beratungsstelle dar. Die dort beschäftigten Spezialisten werden entsprechende Tests durchführen, auf deren Grundlage sie eine Diagnose stellen. Sie können eine sensorische Therapie oder einfache Übungen zur visumotorischen Koordination empfehlen. Es ist wichtig zu bedenken, dass die diskutierten Auffälligkeiten häufig mit ADHS und Autismus-Spektrum-Störungen einhergehen. Daher wird empfohlen, auch eine Diagnostik in Richtung der genannten neurologischen Entwicklungsstörungen durchzuführen.

Die visumotorische Koordination kann u. a. durch Spiele entwickelt werden, die den jungen Menschen einbinden und ihm Freude bereiten. Nachfolgend werden beispielhafte Aufgaben vorgestellt, die Sie mit dem Kind zu Hause ausführen können.

1. Übungen zur visumotorischen Koordination (Auge-Hand) – Legen/Zusammensetzen

• Puzzles legen,
• Bauwerke aus Bausteinen errichten,
• Konstruktionen aus Stäbchen erstellen, z. B. Leitern,
• Fransen aus Wolle herstellen,
• Männchen aus Kastanien und Eicheln formen.

2. Übungen zur visuellen Wahrnehmung und visumotorischen Koordination – Figuren den Umrissen auf einem Spielzeug zuordnen

3. Übungen zur visumotorischen Koordination (Auge-Hand) – Malen

• Muster zeichnen,
• einen Menschen skizzieren,
• Fingerfarbenmalen,
• die Hälfte des Blattes ausmalen,
• mit dem Pinsel vertikale, horizontale und gebrochene Linien malen,
• Bilder ausmalen, ohne über die Konturen hinauszugehen.

4. Übungen zur visumotorischen Koordination (Auge-Hand) – Zeichnen

• mit Kreide an der Tafel malen,
• auf Karton zeichnen,
• Bastelarbeiten im Rhythmus der Musik erstellen.

5. Übungen zur visuellen Wahrnehmung und visumotorischen Koordination – Ausschneiden

• bestimmter Formen,
• Streifen mit angegebener Breite.

6. Übungen zur visumotorischen Koordination (Auge-Hand) – Spiele mit Bildern:

• Unterschiede zwischen Bildern suchen und mit einem Bleistift markieren,
• fehlende Teile eines Bildes suchen,
• Bilder mit demselben Symbol paarweise anordnen.

7. Übungen zur visuellen und visumotorischen Koordination – Bewegungsspiele

• Badminton spielen,
• Spiele mit Säckchen,
• durch ein Labyrinth gehen,
• Übungen mit Sprüngen in eine bestimmte Richtung.

Visumotorische Wahrnehmung – wie lässt sie sich noch weiterentwickeln?

Die visumotorische Wahrnehmung kann durch regelmäßige Übungen und Spiele entwickelt werden. Das menschliche Gehirn weist nämlich Neuroplastizität auf. Das bedeutet, dass unter dem Einfluss von Erfahrungen neue neuronale Pfade entstehen, die wir durch systematisches Training stärken.

Die visumotorische Koordination entwickelt sich am besten spielerisch. Der junge Mensch verspürt nämlich keinen Druck und betrachtet die Aufgaben nicht als eine weitere Verpflichtung. Er engagiert sich im Auge-Hand-Training und erzielt weitere Erfolge, die ihn zur weiteren Arbeit motivieren.

Das hölzerne Memory-Spiel mit Obst und Gemüse ist ein echtes Highlight für die jüngsten Kinder. Die Kleinen lernen, wie eine Erdbeere und eine Aubergine aussehen. Zudem verbessern sie ihre Auge-Hand-Koordination, indem sie Memory-Kärtchen mit derselben Grafik paarweise zuordnen.

Das hölzerne Stapelspiel „Pyramide, Turm aus Ringen“ ist ein Set, das aus einer stabilen Basis und 7 großen, bunten, beidseitig bedruckten Ringen besteht. Das Kind lernt, den Turm gemäß der Anleitung zu bauen. Es prägt sich Farben ein und unterscheidet kleinere von größeren Elementen.

Holz-Buchstabenpuzzle für Kinder vermitteln das Alphabet. Es handelt sich um ein ökologisches Spielzeug mit edukativem Charakter. Der junge Mensch soll den Buchstaben der Grafik eines Gegenstands zuordnen, dessen Name mit diesem Buchstaben beginnt. Das Spielzeug fördert die Auge-Hand-Koordination und die Konzentration.